Na sjednici Vijeća roditelja Osnovne škole Hinka Juhna Podgorač, održanoj 29. listopada, predstavljena su iskustva i primjeri dobre prakse stečeni tijekom Erasmus+ mobilnosti u Poljskoj i Portugalu. U sklopu projekta „Better Together” roditelji su sudjelovali u interaktivnim radionicama posvećenima komunikaciji, suradnji i različitim pristupima učenju.
Ravnateljica Zdenka Vukomanović i pedagog Vedran Domjanović predstavili su mobilnost s učenicima u poljskom gradu Koninu. Podijelili su iskustva i dojmove te roditeljima približili poljski školski sustav i razlike koje su uočili u odnosu na hrvatski. Poseban naglasak stavili su na važnost međusobnog razumijevanja i jasne komunikacije, što su roditelji potom mogli iskusiti kroz praktične zadatke.
Zajednički zadatak uz jedan marker
U prvoj aktivnosti roditelji su bili podijeljeni u skupine od četiri ili pet članova. Zadatak im je bio zajednički napisati zadanu riječ koristeći jedan marker, kojim je svaki sudionik upravljao pomoću komadića špage zavezanog oko njega. U prvom pokušaju nisu smjeli razgovarati, dok su se u drugom mogli dogovarati i usklađivati pokrete.
Jedna sudionica dobila je i posebnu, ostalim članovima nepoznatu ulogu: trebala je ometati rad skupine pokušavajući napisati drukčiju riječ. Upravo je ta skupina istaknula da je imala najviše poteškoća u izvršavanju zadatka.
Roditelji su se složili da im je pisanje bilo znatno jednostavnije kada su mogli razgovarati i dogovarati se. Pomoglo im je i prethodno iskustvo, osobito pri pisanju slova koja su se pojavljivala u objema zadanim riječima. Aktivnost je pokazala koliko ostvarivanje zajedničkog cilja ovisi o slušanju, razumijevanju uputa i međusobnom usklađivanju.
Dogovor olakšao crtanje u paru
Druga aktivnost bila je prilagođena verzija zadatka „Jedna olovka, dva crtača”. Roditelji su radili u parovima, koristeći jednu olovku i isti list papira. Svaka je osoba trebala nacrtati zadani pojam, a pritom nije znala što je zadano drugoj osobi u paru. Prvi pokušaj odvijao se bez prethodnog dogovora, dok su u drugom sudionici mogli razgovarati, razmjenjivati ideje i planirati crtanje. Iako su u drugom pokušaju dobili složenije motive, roditelji su procijenili da su njihovi crteži bili uspješniji upravo zahvaljujući mogućnosti otvorene komunikacije. Obje aktivnosti potaknule su razgovor o primjeni komunikacijskih vještina u svakodnevnim situacijama, obiteljskim odnosima te suradnji roditelja i škole.
Različiti pristupi učenju
Iskustva s mobilnosti u Lisabonu predstavila je učiteljica Ljubica Đurić, koja je u portugalskoj prijestolnici pohađala tečaj „Komunikacija pod pritiskom i emocionalna inteligencija”.
Kroz interaktivnu radionicu govorila je o različitim načinima primanja, obrade i pamćenja informacija. Posebno je istaknula važnost prepoznavanja individualnih razlika među učenicima i pronalaženja pristupa koji im olakšavaju upoznavanje novih sadržaja.
Naglasila je da raznovrsne metode poučavanja i prilagodba aktivnosti potrebama učenika mogu pomoći u učenju, dok roditeljima bolje razumijevanje dječjih potreba olakšava pružanje podrške. Pozornost je posvetila i važnosti aktivnog sudjelovanja učenika te razvoja njihove samostalnosti.
Predstavljanjem iskustava iz Konina i Lisabona znanja stečena tijekom međunarodnih mobilnosti prenesena su u rad s roditeljima. Iz škole ističu da se takvim aktivnostima potiču razmjena iskustava, razvoj komunikacijskih vještina i emocionalne inteligencije te bolje razumijevanje potreba učenika.
Izvor: ravnateljica Zdenka Vukomanović, pedagog Vedran Domjanović i učiteljica Ljubica Đurić